‘질병을 예방하는 방법을 알고 실천한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오.


- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 활동조사
1) 활동 1
2) 활동 2

2. 유아건강교육 활동으로 적합 여부 분석
1) 적합한 부분 및 이유
2) 개선되어야 하는 부분의 이유와 개선방향

III. 결 론

참고문헌


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I. 서 론

놀이는 단순한 활동의 형태가 아니라, 유아가 세계를 재창조하고 그것을 이해하게 되는 과정이다. 유아의 놀이는 그들의 경험에 기초를 두고 있으며 무목적이거나, 맹목적이거나, 무방향적인 활동이 아니다. 즉, 놀이는 유아가 세계를 파악하려는 노력이며, 안락감을 얻으려는 시도이기 때문에 자신의 세계를 새롭게 창조하고 바꾸어 나갈 수 있다.
우리는 유아들이 세상의 경험에서 스스로 터득해야 할 것을 가르쳐 주려고 애쓰지만 우리의 노력은 종종 실패로 돌아가고 만다는 것을 깨닫는다. 그러므로 유아교육은 놀이 중심 교육으로 이루어져야 한다. 유아 스스로 체득하는 것은 말로써 가르치는 것보다 훨씬 효과적이다. 유아들은 자신의 의식적인 행동을 통해서 다른 유아의 행동을 학습한다. 유아들의 가장 좋은 스승은 유아자신들이다.
다시 말해서 유아는 놀이를 통하여 가장 효율적인 학습을 할 수 있으며 가능한 한 자유롭게 놀 수 있는 환경을 제공해 주는 것은 중요한 일이다. 특히 유아는 자신의 감정과 생각들을 쉽게 언어화할 수 없기 때문에 이것들을 언어에 의해서보다는 놀이에 의해서 더 적절히 표현할 수 있다.
유아들의 학습활동은 가능한 한 구체적이고 직접적인 경험과 놀이를 통하여 이루어지도록 한다는 항목이 있으며 놀이를 통한 학습을 중시하고 있다.
이렇게 놀이는 유아가 기본적인 개념을 학습하고 환경에 적절히 대응하는 태도를 발달시키는 기회를 제공하는 중요한 매체이다. 놀이는 유아가 새로운 영역을 탐색해 나가며, 그들의 이해를 넓혀 나가는 수단일 뿐만 아니라, 유아가 자신의 역할을 이해하고 배워 나가는 중요한 방법이다. 또한 기쁨, 슬픔, 불안, 좌절, 질투, 공포, 분노 등의 감정을 표출하게 하므로, 유아의 정서적 갈등을 해소하고, 유아에게 즐거움과 평화를 제공해 준다.
교사는 유아교육 프로그램에 인간적인 환경을 창조할 수 있고 영유아의 건강교육에 관련된 환경을 준비할 수 있으며 또한 영유아의 건강을 위해 주의 깊게 관찰, 민첩하게 반응할 수 있어야 한다. 최상의 환경이라 하더라도 교사가 그것을 잘 활용하고 학습의 기회로 삼으려고 주의를 기울이지 않으면 유아가 그 가치를 경험하지 못하고 유아의 건강이나 발달에 기여하지 못하게 된다.
이 레포트는 ‘질병을 예방하는 방법을 알고 실천한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하였다.



II. 본 론

1. 활동조사

1) 활동 1 - 병원놀이

(1) 목표
－동물 병원에서 하는 일에 대해 안다.
－친구들과 협력하여 참여한다.




- 중략 -

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