1. 구성주의 진로 이론의 (1) 배경, (2) 주요개념, (3) 생애설계 상담의 개입모형에 대해 설명하시오.

2. 자신의 커리어-오-그램을 그리시오.
※ 작성방법: 교재 160~165쪽에 제시된 기호와 작성방법, 절차에 맞춰 그리시오.
필기구로 그린 후 스캔해서 첨부해도 되고, 컴퓨터 프로그램을 이용해 그려도 됩니다. 그림과 내용이 식별가능하도록 선명하게 제시하십시오.

3. 자신의 커리어-오-그램을 보며, 다음에 대해 모두 기술하시오.
3-1) 내 진로 이야기에서 반복되거나 공통적인 부분 및 특징은 무엇인가?
3-2) 나에게 영향을 준 사람은 누구이고, 그로부터 내가 받은 영향은 무엇인가?
3-3) 내가 하고 싶은 것은 무엇이고, 해야 한다고 생각하는 것은 무엇인가?
3-4) 내 진로 이야기에 단어나 문장으로 제목을 붙여 보시오.
3-5) 커리어-오-그램 활동을 하면서 자신에 대해 새롭게 알거나 느낀 점을 쓰시오.


- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 구성주의 진로 이론
2. 자신의 커리어-오-그램
3. 자신의 커리어-오-그램 분석

III. 결 론

참고문헌


** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 구성주의 진로 이론의 배경.hwp
2. 구성주의 진로 이론의 주요 개념.hwp
3. 생애설계 상담의 개입모형.hwp
4. 자신의 커리어-오-그램을 그리시오..hwp
5. 자신의 커리어-오-그램을 보며, 다음에 대해 적으시오..hwp
6. 서론 작성시 참조.hwp
7. 결론 작성시 참조.hwp

I. 서 론

진로이론은 시대적 흐름에 따라 변화하고 있다. 진로관련 이론들은 특성요인이론을 중심으로 개인에게 가장 적합한 직업을 매칭해주는 개인-환경 적합성 모델에 근거한 패러다임이었다. 현재 널리 사용되는 진로이론은 개인의 특성과 일의 세계를 매칭해주는 특성요인이론으로, 직업세계에 대한 정보가 부족한 청소년들이나 성인기 개인에게 적절할 수 있다. 반면 성인 직장인들의 경우 다양한 경력경험을 통해 자신의 진로나 관심분야의 직업에 관한 정보를 가지고 있는 경우가 많으므로 특성요인이론 접근은 효과가 제한적일 수 있다.
구성주의 진로이론은 전생애 진로발달이론을 현대의 급변하는 사회적 환경에 맞게 발전시키고, 아들러의 개인심리학 및 사회적 구성주의 이론을 통합한 이론이다. 개인이 진로발달의 주체로서 개인적 맥락에 따른 주관적 의미를 이끌어내어 자신의 경력을 스스로 구성해 나간다고 본다. 구성주의는 진로구성인터뷰라는 구조화된 질문을 통해 자신과 일에 관한 진로 경험담을 내러티브 방식으로 재구성하며 생애진로주제를 찾는다.
커리어오그램(Career-O-Gram)은 진로발달과정에 환경적 맥락의 중요성을 인식하여 개발된 도구이다. 연령에 따라 개인의 진로목표가 어떻게 변화하고, 시기별 진로목표 형성이 어떠한 지지와 방해를 받으며, 개인의 진로와 관련하여 어떠한 진로관이 형성되는지를 포착할 수 있는 도구이다. 때문에 개인의 진로발달과정을 이해하고, 조력이 필요한 부분을 발견할 수 있으며, 많은 데이터가 축적될 경우, 발달단계별, 국가별, 유사한 사회문화권별 공통적인 진로발달상의 어려움을 포착하고, 조력하는 데 활용될 수 있는 잠재력을 지니고 있다.
이 리포트는 구성주의 진로 이론, 자신의 커리어-오-그램을 작성하고 자신의 커리어-오-그램을 설명하였다.


II. 본 론

1. 구성주의 진로 이론

1) 구성주의 진로 이론의 배경
급변하는 직업 세계와 진로 개념의 전환이 생기면서 기존의 전통적인 이론보다는 실제의 진로상황에 좀 더 적합하며 효과적으로 접근하고자 하는 노력에서 진로상담에서의 구성주의 관점이 부상하게 되었다. 많은 이론가들이 전통적이고 규범적 관점의 진로발달에서 포스트모던 관점의 진로 발달로 방향의 전환이 일어났는데 그 중 대표적인 이론이 구성주의 진로이론이다.
구성주의 진로이론은 사회구성주의를 메타이론으로 삼아 Super의 진로발달이론의 주요 개념을 현대 시대에 맞게 통합하고 재개념화한 이론이다. Super의 개인 구성 요인에 대한 발달 이론과 이야기 진로상담을 결합하였고, 자아개념과 진로적응성의 개념을 확장하여 개인의 진로를 이해하고자 하였다. 구성주의는 학습이론의 한 유형으로 개인이 실생활 경험에서 의미를 찾으려 할 때 자신이나 타인, 세계에 대한 개념을 어떻게 구성하는가를 설명해준다. 즉, 지식은 사람들에 의해 구성되며 실제 현실을 반영하는 것이 아니며 현실은 현실을 구성한 사람들과는 독립적으로 존재한다고 생각한다. 전통적인 지식이론에서는 지식을 절대적인 것으로 보고, 인식하는 사람과 분리된 것으로 간주하는데 반해 구성주의에서는 사고하는 개인이 자신의 경험에 비추어 자신의 삶과 사건의 관계에 대해 관점을 창조하고 구성하기 때문에 지식은 개인과 독립적으로 존재하는 것이 아니라 환경과의 상호작용을 통해서 개인 내적과정을 통해 구성한다는 점을 강조한다.
구성주의 진로이론의 목표는 개인의 진로문제를 이해하고 돕기 위해서 개인을 전체적인 차원에서 이해하고, 환경과의 상호작용 속에서 적응할 수 있는 능력 갖출 수 있도록 하는 것이다. 진로상담에서는 내담자가 자신의 삶에서 의미를 찾도록 도와야 한다. 직업의 세계에서 사용하고 있는 구조를 이해할 수 있도록 돕고, 자신과 직업세계의 상호작용이 일어나도록 해야 한다. 따라서 개인이 자인식을 발견하는 새로운 구조를 학습하고, 스스로 자신의 경력을 관리할 수 있도록 하는 것이 상담의 목적이다. 이 이론에서 발달은 내적 구조의 성숙보다는 환경과의 적응 과정을 중요시하며 환경이 개인을 형성하지만 개인도 환경을 만들어 간다는 입장을 갖기 때문에 발달의 가소성 및 발달의 주체로서의 개인에 대한 인식의 향상을 상담의 중요한 목표로 삼고 있다.


- 중략 -

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